最近幾個月來,跟聽障兒比較有緣份
但大多確診聽障的孩子來找我時,都已配戴好輔具
唯獨今天要講的這孩子⋯
個案W,聽損左耳60-100dBHL/右耳85-110dBHL
這孩子是在校服務認識的孩子
特教老師已經苦惱他的聽力許久
去年年底時第一次見到他
他帶著原住民的活潑特徵主動和我打招乎之外
看到我桌上帶來的教材,也好奇的問東問西
當時我們都注意到他聽力的問題
每講兩句話,他就會「蛤?」要我們再說一次
特教老師表示,他們已經努力催家長帶他去聽力檢查
時間快轉到我兩週前遇到他(間隔約一年)
他已經變成安靜,不說話,且需要貼耳大聲講才能聽到部分詞
還好的是,家長在一個月前終於帶他去聽力檢查
本來對於配戴輔具非常排斥(擔心孩子摔壞)
在解釋後也較能接受
但從中我們可以看到
「聽力」對於「語言」是多麼重要
不到一年,因為聽損
不僅影響到「語言的內容」,也影響到「語言的使用」
更別說語音了!
所以,準備要來評估語言能力的孩子
I
家長可以先確定孩子在聽力部分的能力
如果不確定,也可以回想當初孩子在嬰兒時期醫院的聽力篩檢結果
評估時便可以告知您的語言治療師喔!
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