癌症
與這詞彙靠近時,多半負面情緒就出來了
是恐懼
是難過
是擔憂
但這週,身邊有兩個生命鬥士,
讓我看見,他們為了「愛」努力向前,勇敢挑戰
個案J,下咽癌,第三期(T3N1M1),氣切
因為術後疤痕組織讓咽部肌腫脹,
擋住食物通道,無法往下吞,
教了他幾個運動,並給他正確的吞嚥姿勢
當然,他也很積極的練習(就算化療與電療的不適反應)
今天晚上,他的食物終於吞下去了!
雖然只是流質,但因為練習好久(其實也只2週)
所以他很開心!
他跟我說:「老師,謝謝你,我會努力,因為我還有我太太和兩個女兒要照顧」
因為「愛」他與家人們很努力在往前走,就算這路真的很難走
個案S,鼻咽癌,第二期(T2N0M0)
今天是第一次與他見面,他笑嘻嘻的,完全不像病人
他太太問我,為什麼他手術後偶爾聽不懂他在說什麼
當我指著圖在說明原因機轉,
他很可愛的說,老師:「我可以拍這幾個圖回去研究嗎?」
哈哈,拍完後,認真的重複著我跟他講的內容
他說,我要好好認識它
聽說,他還買了儀器回家自己看呢!
是不是很可愛!
總之,在他們兩位身上
我看不到他們對這詞彙的害怕
我看到的,是勇敢與樂觀。
2018年10月25日 星期四
2018年10月18日 星期四
[語言誘發]大隻雞晚啼-給待排許久的孩子家長一點建議
某天送孩子去保姆家
得知保姆帶的另一個姊姊已經1歲5個月但還不會說話
詢問家長及觀察後,我發現有以下問題
1.什麼都知道,就是不說
2.只要帶到外面接觸不一樣的人,就僵住甚至大哭
3.不喜歡玩玩具,只喜歡玩大人的東西
4.長得都好帥或好美
同樣的特徵,同樣的問題
所以,我給家長一些建議,在我還沒介入之前可以做的改變
1.他喜歡的東西放在看得到但拿不到的地方
2.和他說話時,和他同樣高度
3.和他說話時,放慢字與字之間的語速
4.和他一起唱歌及手指搖,並放掉最後一個字不唱等待她
5.製造問題與可以說話的機會
6.呈上述也就是每天播30分鐘放下你的手機專心和他玩
除了以上,也可以參考我2016年的文章
營造語言的環境
我是不是這樣的父母
當然,更重要的!
趕快找語言治療師詳細評估與提供更「個別化」的建議
以上,期望可以給許多還在待排的孩子家長一些參考
得知保姆帶的另一個姊姊已經1歲5個月但還不會說話
詢問家長及觀察後,我發現有以下問題
1.什麼都知道,就是不說
2.只要帶到外面接觸不一樣的人,就僵住甚至大哭
3.不喜歡玩玩具,只喜歡玩大人的東西
4.長得都好帥或好美
同樣的特徵,同樣的問題
所以,我給家長一些建議,在我還沒介入之前可以做的改變
1.他喜歡的東西放在看得到但拿不到的地方
2.和他說話時,和他同樣高度
3.和他說話時,放慢字與字之間的語速
4.和他一起唱歌及手指搖,並放掉最後一個字不唱等待她
5.製造問題與可以說話的機會
6.呈上述也就是每天播30分鐘放下你的手機專心和他玩
除了以上,也可以參考我2016年的文章
營造語言的環境
我是不是這樣的父母
當然,更重要的!
趕快找語言治療師詳細評估與提供更「個別化」的建議
以上,期望可以給許多還在待排的孩子家長一些參考
2018年10月10日 星期三
[講話不清楚]中風後,我一度以為我變啞巴了!
「大風起~把頭搖一搖~ 風停了~又停止搖~」
這是昨晚,我最感動的一刻!
個案C,65歲,高中退休老師,二度中風,此次中風位置在左腦及部分橋腦
我在前一間醫院遇見他時,是他二次中風,
當時我帶著學生,學生負責評估他的吞嚥狀況,他不開口,口水用毛巾一直擦
學生出了病房跟我說:「老師,他的軟顎完全沒有上抬、舌頭完全不能動」」
這也就是他說話不清楚的主因,也是他完全沒有吞嚥動作的原因
兩週後他要出院,當然治療還沒有成效,他難過的哭了,
用完全鼻音語音和我說「老師,我怎麼辦」
太太在旁也難過哭了!
太太本身也是帕金森患者,所以動作及言語上也有部分異常
但還是得挺著身子繼續照顧先生,也積極的帶先生到醫院治療
我們的緣分從前一間醫院到現在持續保留
昨晚又是我們追蹤治療的日子,
課堂後,我和他一起檢討他的進步及要加強之處,
也因為不管在吞嚥或語音清晰度皆進步許多,
他很開心回應我說:
「老師,我一度以為我變啞巴了!那時我真的很想死。
但現在,我覺得我可以換我照顧我太太了!」
太太在旁也很感動,我錄下他們一起合唱年輕時最喜歡的歌
但因為個資保護,我無法傳給大家看
從今年5月到10月,因為他的積極,因為醫院語言治療師的一起努力
我們把不可能變可能
希望可以鼓勵更多正在風雨中的個案
就像這首民歌「小草」
「雨停了~抬起頭~站直腳~」
2018年10月4日 星期四
[情緒表達]當孩子爆炸了
週一,我底累下班許久
為了協助一位家長處理孩子爆炸的情緒
個案L,3歲半,輕度自閉症
當時是最後一節下課時間,正在與家長衛教
餘光瞄到和L同堂的伙伴給了他美味的杯子布丁蛋糕
L看到手上杯子布丁蛋糕
眼睛亮得有如我家附近檳榔攤外的LED燈
他開始研究,該如何吃起這蛋糕
就在一個摩門特!
掉了!
整個杯子布丁蛋糕就掉在我們指引教室路線的彩虹條上
孩子當下哭了!我和媽媽停止衛教先處理這急件
媽媽說:你在幹嘛啦!快點撿起來(一邊喊一邊撿)
孩子哭著說:媽媽打,媽媽打(但就是沒撿)
我:(拿著衛生紙)好喔,我們把它撿起來擦乾淨
孩子哭著說:媽媽打,媽媽打(仍然沒撿)
媽媽拿走我的衛生紙擦完,轉身問我:老師這該怎麼辦,他一定會鬧很久
我:好,我們帶他進來教室一起解決
我給家長的方式就是我曾經發過的文章讓孩子成為可以溝通的人
最後孩子很棒的用15分鐘解決他的情緒
但後續仍需要家長陪他練習
對於情緒的表達我另外也推薦曾介紹的書籍教孩子跟情緒做朋友
鼓勵需要的家長也可以參考看看喔!
當然,必要時我們還是會請專業的臨床心理師協助我們解決這問題
順道一提!
我真的很喜歡我目前這單位有這專業可以共同討論!
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