我遇到許多家長
很努力的尋找「最厲害的語言治療師」
想讓治療師「fix」他的小孩,
「fix」這觀點不只在台灣
在我上The Hanen Program 時老師說國外家長也都這樣
所以,我們一起來改變!
在2010年Hans van Balkom有份文獻比較在所有條件相同情況下
傳統指導式語言治療/家長學習以孩子為中心陪伴活動
可以看到比較治療前、中、後結果如下圖:
1.在語句長度上,都逐漸微幅成長,但兩者是相當的。
2.在理解能力上,傳統指導式介入維持不變但家長介入微幅成長。
(介入=治療或陪伴活動)
3.在表達能力上,也都微幅成長,但家長介入在最後明顯進步。
4.在對話能力上,一開始傳統指導式介入優於家長介入
但中期及後期,家長介入大幅成長,但傳統指導式則下降。
所以,重點是:
1.除了趕快找到語言治療師學習怎麼引導孩子
2.每治療後,一定要撥出時間和孩子互動並試著將方法用上
3.還有最關鍵是,文中的家長不僅介入,也會拍影片和治療師該如何修正
總而言之,我們一起來改變治療模式吧!
2018年12月29日 星期六
2018年12月6日 星期四
[親子溝通]孩子的情緒紀錄⋯
成長中的孩子,看似開朗活潑
但內心的小劇場,可能比你家的電視台數還多
以前我們常被教育「囡仔人有耳沒嘴」
所以大人的世界我們不能說,不能提
但真的能不去關心嗎?
學生W,中班,男生,診斷語言發展遲緩
這孩子是我在學校服務的其中一位
我評估時覺得,他的語言能力,其實已經追上同齡兒
但專業又敏銳的幼教老師長期觀察下來
發現這孩子面對負面情緒,總是以「笑」掩蓋
但家長因為太忙無法顧慮到孩子
(媽媽正積極抗癌,爸爸除了照顧媽媽還要照顧年邁的爺爺)
在幼教老師與媽媽溝通後
媽媽表示也有發現這樣的問題
也很想知道孩子在想什麼
所以,我的任務就來了!
我的想法很單純
就合併行為制約讓孩子有動機講出自己的感覺
我設計了表格:日期/事件/感覺/蓋章處
標題是:我會和媽媽分享我今天發生的事
和幼教老師、媽媽、孩子,持續進行2-3個月
最後一次的校園服務,看到媽媽給的正向回饋
我和幼教老師都好感動
感動是母子兩每天都有互動
感動是這麼小的動作能有這麼大的影響力
感動是媽媽對孩子偉大的愛⋯
2018年11月30日 星期五
[成人口語失用]丟啊!丟啊!
在進入語言治療領域後
曾聽過一場侯文詠演講
(侯文詠曾為麻醉科醫師,非為語言治療領域)
他分享過他當面對安寧個案情緒的處理方式
我比照他的辦法,用於我臨床的個案⋯
個案L,65歲,男,Broka’s失語症合併口語失用
和他一開始的見面是處理他的吞嚥問題
很快的吞嚥問題解決後
(他此次中風主要影響非為吞嚥)
我們將治療目標轉向語言
「丟啊!丟啊!」(台語的對啊!對啊!)
是他從第一次見面到現在仍固持的語
合併著聽理解能力不佳的問題
我們要練習的不只讓話說出來
還要讓他先能聽懂我們的話
所以我們著重在聽理解訓練及使用Prompt技巧讓口語正確表達
在練習兩週後的某天,我們治療結束當下
他太太剛好來看他
所以我們隨意的自由對談
突然,他眼淚直流,太太也一起難過了起來
當下的情境,我選擇用侯文詠的方法「陪伴」
等他眼淚擦乾,我們彼此問答下讓我明白
他的眼淚是對太太不捨以及對三個女兒的擔憂
因為陪伴,增加了練習的機會
讓我看到,他有這能力!
而且我們溝通終於不再只是「丟啊!丟啊!」
2018年11月22日 星期四
[聽障口語]別漠視聽力的重要性
最近幾個月來,跟聽障兒比較有緣份
但大多確診聽障的孩子來找我時,都已配戴好輔具
唯獨今天要講的這孩子⋯
個案W,聽損左耳60-100dBHL/右耳85-110dBHL
這孩子是在校服務認識的孩子
特教老師已經苦惱他的聽力許久
去年年底時第一次見到他
他帶著原住民的活潑特徵主動和我打招乎之外
看到我桌上帶來的教材,也好奇的問東問西
當時我們都注意到他聽力的問題
每講兩句話,他就會「蛤?」要我們再說一次
特教老師表示,他們已經努力催家長帶他去聽力檢查
時間快轉到我兩週前遇到他(間隔約一年)
他已經變成安靜,不說話,且需要貼耳大聲講才能聽到部分詞
還好的是,家長在一個月前終於帶他去聽力檢查
本來對於配戴輔具非常排斥(擔心孩子摔壞)
在解釋後也較能接受
但從中我們可以看到
「聽力」對於「語言」是多麼重要
不到一年,因為聽損
不僅影響到「語言的內容」,也影響到「語言的使用」
更別說語音了!
所以,準備要來評估語言能力的孩子
I
家長可以先確定孩子在聽力部分的能力
如果不確定,也可以回想當初孩子在嬰兒時期醫院的聽力篩檢結果
評估時便可以告知您的語言治療師喔!
2018年11月15日 星期四
[親子互動]該怎麼和孩子玩?
有許多家長聽了治療師的建議
都會想要努力改變,增加和孩子玩的機會
讓孩子進步。
家長A「老師,我也想跟他玩,啊他就不跟我玩」
家長B「他都一直跑走,我實在無法和他玩」
家長C「每次都他玩他的我說我的」
家長D「要陪他玩多久?」
對許多有心的家長來說,這寫問題真是個大困擾!
所以針對以上問題整理如下:
A該玩什麼?依據Hanen Program手法及我的經驗—
依孩子的興趣,是聲光、是動態、是手謠、是歌唱
看孩子發展程度與對外界的認知做調整
B無法控制?其實我們不一定要讓他得看完整本書才能離開
建議依照孩子的專注程度適時交換不同活動,約定規則再拉回來
也就如:看書—唱跳火車快飛—看書—唱跳火車快飛
C沒在聽我說?反過來要想想,我們有在聽他說嗎?
先試試模仿或跟隨他,再引導他對的詞彙或語句。
活動中試著偶爾幾次停頓(動作或唱歌到一半停住)
抓住孩子的眼神後,再繼續進行
D要陪多久?優質陪伴時間是20分鐘
但前提是「優質」是家長完全將心思放在孩子身上
以上,是我的經驗與淺見
當然描述的不夠詳細(有些家長會私訊我,我會依孩子特質告訴你)
因為治療與活動都是依孩子特質有所調整
不會是固定模式的喔
2018年11月9日 星期五
[親子教養]好書推薦-靜下來,才知道人生要什麼
https://www.books.com.tw/products/0010794064
先說,今天不聊個案,今天我們閱讀
從準備走語言治療這條路時,洪蘭教授的書,我幾乎每本都看
尤其他以認知神經科學的角度,探討孩子行為的問題
很能說服愛做研究的我
到現在自己有了小孩,這教養的方式更是讓我重視
加上出社會好一陣子又混在白色巨塔中
各式各樣的人都能讓我時常檢討自己
提醒自己是做「人」的事業,以及正確的「醫學倫理」
好⋯我說偏了⋯
裡面也有一段提到有個研究,
它發現父母對失敗的看法,會影響孩子學習的動機
覺得這個研究的結果,是我周遭這些孩子的家長必須改變的觀念
否則就像書裡說的「一旦孩子覺得他的智慧是固定的,不能改變的,
他的學習也就不可能進步,甚至孩子就會因此而放棄」
所以我們應該對孩子的治療成效有所期待(當然也不是奢望到讀哈佛之類的)
此本書有四個大標題
「教養是人生成功的金鑰,品格是正確價值觀的基石」
「學習是未來成長的關鍵,智慧是社會進步的原動力」
很鼓勵家長們可以參考
就像書裡提到的一句話「生活教育比知識教育重要」
我相信就像我自己尚未發表的研究結果
家長如果能帶著孩子穩定的練習
一定可以在短期間就可以看到成效
就算成效是這麼的微小
但他總在進步的路上
2018年11月1日 星期四
[失語症]中風後,怎麼讓她走出去?
這句話,是一位個案家屬常問我的。
我的經驗,不是每個個案中風後都願意開口
嚴重的,甚至想開口但怎麼樣也發不出聲音
因為無法表達自己的想法、感覺
也因此不敢出門,怕對照顧者帶來更多的困擾
怎麼讓她(他)走出去?
我們,先讓她開口吧!
個案S,57歲,女,Broca’s 失語症,
這位阿姨是來到新的醫院所接到的第一個成人門診個案
很害羞,看到我會微笑點頭示意
表達頂多出現「嗯」的聲音
看起來可以理解我們的句子,
但實際一測才發現她的「理解」(聽懂我們說話的意思)能力
其實沒想像中的好
這四個月來,我開始請家屬執行我終於可以說出話了文中提到的方法
雖然對於長的句子理解仍不佳
但阿姨已經可以在句首提示下表達片語
也開始主動願意表達
「主動」真的很重要
在主動前,我們要不斷提供機會(也就是不要幫他們太多)
故事講到這,阿姨走出去了嗎?
目前已經能在我們脅迫下參加親友的宴會
但我還是建議
1.先從人少的地方開始,再逐漸到人多的地方
2.不要在家人以外的人面前,要求個案表達片語
3.當個案說不出來時,不給予負面詞彙(如:唉!沒辦法)
讓信心重新一步步建立起。
希望個案能回到以前一樣「主動」要求要出門去。
我的經驗,不是每個個案中風後都願意開口
嚴重的,甚至想開口但怎麼樣也發不出聲音
因為無法表達自己的想法、感覺
也因此不敢出門,怕對照顧者帶來更多的困擾
怎麼讓她(他)走出去?
我們,先讓她開口吧!
個案S,57歲,女,Broca’s 失語症,
這位阿姨是來到新的醫院所接到的第一個成人門診個案
很害羞,看到我會微笑點頭示意
表達頂多出現「嗯」的聲音
看起來可以理解我們的句子,
但實際一測才發現她的「理解」(聽懂我們說話的意思)能力
其實沒想像中的好
這四個月來,我開始請家屬執行我終於可以說出話了文中提到的方法
雖然對於長的句子理解仍不佳
但阿姨已經可以在句首提示下表達片語
也開始主動願意表達
「主動」真的很重要
在主動前,我們要不斷提供機會(也就是不要幫他們太多)
故事講到這,阿姨走出去了嗎?
目前已經能在我們脅迫下參加親友的宴會
但我還是建議
1.先從人少的地方開始,再逐漸到人多的地方
2.不要在家人以外的人面前,要求個案表達片語
3.當個案說不出來時,不給予負面詞彙(如:唉!沒辦法)
讓信心重新一步步建立起。
希望個案能回到以前一樣「主動」要求要出門去。
2018年10月25日 星期四
[鼻咽癌]為了愛人的奮鬥
癌症
與這詞彙靠近時,多半負面情緒就出來了
是恐懼
是難過
是擔憂
但這週,身邊有兩個生命鬥士,
讓我看見,他們為了「愛」努力向前,勇敢挑戰
個案J,下咽癌,第三期(T3N1M1),氣切
因為術後疤痕組織讓咽部肌腫脹,
擋住食物通道,無法往下吞,
教了他幾個運動,並給他正確的吞嚥姿勢
當然,他也很積極的練習(就算化療與電療的不適反應)
今天晚上,他的食物終於吞下去了!
雖然只是流質,但因為練習好久(其實也只2週)
所以他很開心!
他跟我說:「老師,謝謝你,我會努力,因為我還有我太太和兩個女兒要照顧」
因為「愛」他與家人們很努力在往前走,就算這路真的很難走
個案S,鼻咽癌,第二期(T2N0M0)
今天是第一次與他見面,他笑嘻嘻的,完全不像病人
他太太問我,為什麼他手術後偶爾聽不懂他在說什麼
當我指著圖在說明原因機轉,
他很可愛的說,老師:「我可以拍這幾個圖回去研究嗎?」
哈哈,拍完後,認真的重複著我跟他講的內容
他說,我要好好認識它
聽說,他還買了儀器回家自己看呢!
是不是很可愛!
總之,在他們兩位身上
我看不到他們對這詞彙的害怕
我看到的,是勇敢與樂觀。
與這詞彙靠近時,多半負面情緒就出來了
是恐懼
是難過
是擔憂
但這週,身邊有兩個生命鬥士,
讓我看見,他們為了「愛」努力向前,勇敢挑戰
個案J,下咽癌,第三期(T3N1M1),氣切
因為術後疤痕組織讓咽部肌腫脹,
擋住食物通道,無法往下吞,
教了他幾個運動,並給他正確的吞嚥姿勢
當然,他也很積極的練習(就算化療與電療的不適反應)
今天晚上,他的食物終於吞下去了!
雖然只是流質,但因為練習好久(其實也只2週)
所以他很開心!
他跟我說:「老師,謝謝你,我會努力,因為我還有我太太和兩個女兒要照顧」
因為「愛」他與家人們很努力在往前走,就算這路真的很難走
個案S,鼻咽癌,第二期(T2N0M0)
今天是第一次與他見面,他笑嘻嘻的,完全不像病人
他太太問我,為什麼他手術後偶爾聽不懂他在說什麼
當我指著圖在說明原因機轉,
他很可愛的說,老師:「我可以拍這幾個圖回去研究嗎?」
哈哈,拍完後,認真的重複著我跟他講的內容
他說,我要好好認識它
聽說,他還買了儀器回家自己看呢!
是不是很可愛!
總之,在他們兩位身上
我看不到他們對這詞彙的害怕
我看到的,是勇敢與樂觀。
2018年10月18日 星期四
[語言誘發]大隻雞晚啼-給待排許久的孩子家長一點建議
某天送孩子去保姆家
得知保姆帶的另一個姊姊已經1歲5個月但還不會說話
詢問家長及觀察後,我發現有以下問題
1.什麼都知道,就是不說
2.只要帶到外面接觸不一樣的人,就僵住甚至大哭
3.不喜歡玩玩具,只喜歡玩大人的東西
4.長得都好帥或好美
同樣的特徵,同樣的問題
所以,我給家長一些建議,在我還沒介入之前可以做的改變
1.他喜歡的東西放在看得到但拿不到的地方
2.和他說話時,和他同樣高度
3.和他說話時,放慢字與字之間的語速
4.和他一起唱歌及手指搖,並放掉最後一個字不唱等待她
5.製造問題與可以說話的機會
6.呈上述也就是每天播30分鐘放下你的手機專心和他玩
除了以上,也可以參考我2016年的文章
營造語言的環境
我是不是這樣的父母
當然,更重要的!
趕快找語言治療師詳細評估與提供更「個別化」的建議
以上,期望可以給許多還在待排的孩子家長一些參考
得知保姆帶的另一個姊姊已經1歲5個月但還不會說話
詢問家長及觀察後,我發現有以下問題
1.什麼都知道,就是不說
2.只要帶到外面接觸不一樣的人,就僵住甚至大哭
3.不喜歡玩玩具,只喜歡玩大人的東西
4.長得都好帥或好美
同樣的特徵,同樣的問題
所以,我給家長一些建議,在我還沒介入之前可以做的改變
1.他喜歡的東西放在看得到但拿不到的地方
2.和他說話時,和他同樣高度
3.和他說話時,放慢字與字之間的語速
4.和他一起唱歌及手指搖,並放掉最後一個字不唱等待她
5.製造問題與可以說話的機會
6.呈上述也就是每天播30分鐘放下你的手機專心和他玩
除了以上,也可以參考我2016年的文章
營造語言的環境
我是不是這樣的父母
當然,更重要的!
趕快找語言治療師詳細評估與提供更「個別化」的建議
以上,期望可以給許多還在待排的孩子家長一些參考
2018年10月10日 星期三
[講話不清楚]中風後,我一度以為我變啞巴了!
「大風起~把頭搖一搖~ 風停了~又停止搖~」
這是昨晚,我最感動的一刻!
個案C,65歲,高中退休老師,二度中風,此次中風位置在左腦及部分橋腦
我在前一間醫院遇見他時,是他二次中風,
當時我帶著學生,學生負責評估他的吞嚥狀況,他不開口,口水用毛巾一直擦
學生出了病房跟我說:「老師,他的軟顎完全沒有上抬、舌頭完全不能動」」
這也就是他說話不清楚的主因,也是他完全沒有吞嚥動作的原因
兩週後他要出院,當然治療還沒有成效,他難過的哭了,
用完全鼻音語音和我說「老師,我怎麼辦」
太太在旁也難過哭了!
太太本身也是帕金森患者,所以動作及言語上也有部分異常
但還是得挺著身子繼續照顧先生,也積極的帶先生到醫院治療
我們的緣分從前一間醫院到現在持續保留
昨晚又是我們追蹤治療的日子,
課堂後,我和他一起檢討他的進步及要加強之處,
也因為不管在吞嚥或語音清晰度皆進步許多,
他很開心回應我說:
「老師,我一度以為我變啞巴了!那時我真的很想死。
但現在,我覺得我可以換我照顧我太太了!」
太太在旁也很感動,我錄下他們一起合唱年輕時最喜歡的歌
但因為個資保護,我無法傳給大家看
從今年5月到10月,因為他的積極,因為醫院語言治療師的一起努力
我們把不可能變可能
希望可以鼓勵更多正在風雨中的個案
就像這首民歌「小草」
「雨停了~抬起頭~站直腳~」
2018年10月4日 星期四
[情緒表達]當孩子爆炸了
週一,我底累下班許久
為了協助一位家長處理孩子爆炸的情緒
個案L,3歲半,輕度自閉症
當時是最後一節下課時間,正在與家長衛教
餘光瞄到和L同堂的伙伴給了他美味的杯子布丁蛋糕
L看到手上杯子布丁蛋糕
眼睛亮得有如我家附近檳榔攤外的LED燈
他開始研究,該如何吃起這蛋糕
就在一個摩門特!
掉了!
整個杯子布丁蛋糕就掉在我們指引教室路線的彩虹條上
孩子當下哭了!我和媽媽停止衛教先處理這急件
媽媽說:你在幹嘛啦!快點撿起來(一邊喊一邊撿)
孩子哭著說:媽媽打,媽媽打(但就是沒撿)
我:(拿著衛生紙)好喔,我們把它撿起來擦乾淨
孩子哭著說:媽媽打,媽媽打(仍然沒撿)
媽媽拿走我的衛生紙擦完,轉身問我:老師這該怎麼辦,他一定會鬧很久
我:好,我們帶他進來教室一起解決
我給家長的方式就是我曾經發過的文章讓孩子成為可以溝通的人
最後孩子很棒的用15分鐘解決他的情緒
但後續仍需要家長陪他練習
對於情緒的表達我另外也推薦曾介紹的書籍教孩子跟情緒做朋友
鼓勵需要的家長也可以參考看看喔!
當然,必要時我們還是會請專業的臨床心理師協助我們解決這問題
順道一提!
我真的很喜歡我目前這單位有這專業可以共同討論!
2018年9月28日 星期五
[吞嚥治療]我是發明人!
在執行語言治療工作的一開始
我從小型診所轉到了醫學中心
目的是「研究」
可能是研所的教授給了我對「研究」有好的印象
讓我深刻體悟到知識可以自己去追
於是,我開始了研究之路
從藝術治療、構音治療一直到發明了兩個吞嚥器材
很幸運也很開心善心人士在研究路上不斷給予協助與機會
發明原因是看到臨床吞嚥個案最常遇到
「唇部閉合不足」及「容易口水嗆咳」
所以兩項產品主要針對舌及唇的運動來設計
也申請了專利及找廠商,讓更多需要的個案可以使用
個案W先生,二度中風,半側偏癱
右側唇部閉合不佳及喝水容易嗆咳
我教他如何使用兩項產品並將產品留在他太太那讓他不斷練習
住院28天,追蹤下來,除了在第七天拔掉鼻胃管之外
原本的問題也改善8成以上
但我發現,我的發明並不是主要讓他進步的因素
而是家屬能用發明,加上我們一起設定的目標形成了「動力」
器材+目標=動力,這是吞嚥復健要進步的必備原則
總之,我真的很喜歡和個案一起進步的感覺!
而我,很開心是語言治療界的發明人
2018年9月21日 星期五
[軟喉症]我的孩子也是早產兒
https://youtu.be/a5G1_fGQ40o
我,是一位語言治療師
我的孩子也是早產兒。
每個懷孕的媽媽都希望自己肚子裡的孩子都是健康的,完美的
本來期望的性別,長相,外型⋯等,
這些目標到懷孕當下可能都次之於「健康」兩字。
這次要說的個案正是我的孩子
個案,洪豆妮,36週早產,軟喉症
孩子出生當下就產程較長,卡了好久終於出來
但出來時沒哭聲,黑的,
護理師抽吸口鼻多次,才聽到她「尖銳的哭聲」
保溫箱觀察後,我積極的當天就進行第一次親餵
當下發現,我的孩子跟我有些個案是一樣的
1.舌外擺
2.喝奶時容易嗆咳
3.喝奶時呼吸發出尖銳聲音
直到我評估她的舌肌力量及吸吮能力尚可才稍微放一點心
查了資料並詢問小兒科醫師才知道,
是軟喉症—
軟喉症因為有部分的結構尚未發展完成
導致呼吸道容易被結構阻塞
另外咽部結構也因發展尚未成熟所以偏大,導致舌容易向外推
我處理的方式是:
1.在0-3個月時訓練吸奶嘴
2.喝完奶清潔口腔時會按摩口腔及舌肌
3.0-3個月喝奶時枕頭下多墊2塊尿布
經過了9個月,
舌外擺的問題雖然沒有完全解決,但減少許多
再來就是觀察是否有構音問題了!
當然,還有許多早產兒,軟喉或吞嚥的問題更為嚴重
需要有更多吞嚥手法及觀察的細節
感謝孩子,讓我更能貼近個案家長們的心
我的問題比起你們微乎其微
您們,真的辛苦了!
2018年9月14日 星期五
[嬰幼兒吞嚥]關於寶寶溝通與感覺
這幾週我們家有特別的任務
「寶寶按摩」
昨天課程提到「寶寶傾聽」
老師告訴我們,孩子哭也是一種溝通
寶寶按摩國際協會的書裡也提到⋯
「當我們真正傾聽我們的寶寶,
我們會滿足他們所有的心理需求。」
且告訴他「你值得被尊重的」
寶寶會因此同意,
更有自信且在這世界上有歸屬感
以上讓我想到一個個案
個案H,1歲4個月,高張腦性麻痺,無法由口進食
媽媽表示待排許久著急地請我儘快排課
緣分也讓我在時間縫隙中擠出可以治療的時間
當孩子放在擺位椅,媽媽開始做出之前學到的按摩方式
孩子由緊張轉為憤怒哭泣
媽媽一邊按一邊說,「他每次都這麼生氣」
我讚美媽媽有觀察到孩子的憤怒,但沒做改變
所以,我教導了媽媽「口腔減敏」的方法
因為媽媽很積極,每天定時幫孩子減敏
很快地,孩子在第三次見面時
能穩定接受我們的按摩
當然更能穩定的開始接受湯匙
開始少量的由口進食。
所以,孩子會與我們溝通
當孩子發出的訊息我們接受了
適當的給予回饋
若不知道怎麼回饋,老師有提到
「陪伴」也是回饋也是最簡單的動作
在陪伴中你會得到更多的溝通
孩子接受到我們的回饋,當然,自然也會回應我們。
2018年9月6日 星期四
[泥狀餐]用豆漿機做副食品
這篇主要想講的是豆漿機做副食品
和語言治療相關的部分有限
主要是給同是-辛苦工作之外又得幫小孩準備副食品的媽媽們
從備孕到現在小孩9個月
我的豆漿機幾乎一週用2-3次(尤其是懷孕期間每天喝豆漿)
很多人買了豆漿機以為只能做豆漿(包含我家阿梅與阿杰)
但介面上明明就有好多選擇
爬文許久發現真的沒有人針對這台豆漿機做副食
只好自己埋頭鑽研了!
使用方式就看影片囉~
需要先聲明!
此次的副食因為想讓豆妮便便軟一點
所以我用了很多「催便食物」
完成品不是那麼美
但營養多多呦呦呦~~~
阿梅的撇步!
就是吻仔魚要放進冷凍前
記得將吻仔魚鋪平
每次要用時就可以剝下想要的量
就不用整袋退冰囉⋯⋯
(會不會其實全世界的人都知道只有我不知道⋯⋯)
和語言治療相關的部分有限
主要是給同是-辛苦工作之外又得幫小孩準備副食品的媽媽們
從備孕到現在小孩9個月
我的豆漿機幾乎一週用2-3次(尤其是懷孕期間每天喝豆漿)
很多人買了豆漿機以為只能做豆漿(包含我家阿梅與阿杰)
但介面上明明就有好多選擇
爬文許久發現真的沒有人針對這台豆漿機做副食
只好自己埋頭鑽研了!
使用方式就看影片囉~
需要先聲明!
此次的副食因為想讓豆妮便便軟一點
所以我用了很多「催便食物」
完成品不是那麼美
但營養多多呦呦呦~~~
阿梅的撇步!
就是吻仔魚要放進冷凍前
記得將吻仔魚鋪平
每次要用時就可以剝下想要的量
就不用整袋退冰囉⋯⋯
(會不會其實全世界的人都知道只有我不知道⋯⋯)
2018年9月2日 星期日
[分離焦慮]「爸爸」一定要知道的事
小編我在父親節當天編輯了一段小小的影片放在私人FB
但有些長輩表示不認同,針對「爸爸幫小孩洗澡」這件事
尤其是我家的阿梅與阿杰,他們覺得:老北怎麼可以做老木該做的事!
所以我掙扎很久,擔心被市面上的爸爸攻擊,一直不敢潑出這篇文章
但今天..我覺得我需要勇敢!
療育經驗有許多例子可以看到爸爸陪伴的重要性
其中一個例子是...
個案F,4歲半
每次來上課,總是畏縮地在媽媽背後
上課「時」總是需要和媽媽不斷上演「別離小劇場」,而課程就耽誤了15分鐘
焦慮的不只是小孩,還有媽媽,這也就是我們常聽說的...「分離焦慮」
但隔了一次,由爸爸帶來上課
孩子的分離焦慮雖然沒有完全消失,但當天能上足25分鐘的課
對玩具的專注力也提升許多,後續孩子皆由爸爸送來上課,進步幅度當然更加明顯
有了小孩的我,我承認我也犯「分離焦慮」,每次毛病犯了,就告訴自己「孩子要成長」
便以堅定的語氣與孩子說「掰掰,媽媽要上班了!」
當我們不焦慮,孩子焦慮的成分也就不會隨我們的心起舞了!
當然,不只有我這樣說,許多專家也提到取其中一位(以下擷取至 許皓宜,不讓孩子變媽寶的關鍵,商周.com)
但有些長輩表示不認同,針對「爸爸幫小孩洗澡」這件事
尤其是我家的阿梅與阿杰,他們覺得:老北怎麼可以做老木該做的事!
所以我掙扎很久,擔心被市面上的爸爸攻擊,一直不敢潑出這篇文章
但今天..我覺得我需要勇敢!
療育經驗有許多例子可以看到爸爸陪伴的重要性
其中一個例子是...
個案F,4歲半
每次來上課,總是畏縮地在媽媽背後
上課「時」總是需要和媽媽不斷上演「別離小劇場」,而課程就耽誤了15分鐘
焦慮的不只是小孩,還有媽媽,這也就是我們常聽說的...「分離焦慮」
但隔了一次,由爸爸帶來上課
孩子的分離焦慮雖然沒有完全消失,但當天能上足25分鐘的課
對玩具的專注力也提升許多,後續孩子皆由爸爸送來上課,進步幅度當然更加明顯
有了小孩的我,我承認我也犯「分離焦慮」,每次毛病犯了,就告訴自己「孩子要成長」
便以堅定的語氣與孩子說「掰掰,媽媽要上班了!」
當我們不焦慮,孩子焦慮的成分也就不會隨我們的心起舞了!
當然,不只有我這樣說,許多專家也提到取其中一位(以下擷取至 許皓宜,不讓孩子變媽寶的關鍵,商周.com)
父愛可以慢半拍,但時候到了,卻不能不給。而且「父愛」對孩子未來與他人之間的關係有絕大的影響:
一、男孩子如果心理上反抗父親,未來也容易和上司對抗,或保持距離。
二、男孩子如果心理上害怕父親,未來對權威也容易有所恐懼。
三、如果父親在家中缺乏地位、不受母親尊重,男孩子就少了壓制他的男性力量,容易變得叛逆,或者對強勢的女人感到憤怒、甚至被吸引。
四、女孩子如果心理上反抗父親,未來比較有可能變得容易發怒、有攻擊性。
五、女孩子未來喜歡什麼樣的伴侶,往往與她父親有很大的關聯性。
二、男孩子如果心理上害怕父親,未來對權威也容易有所恐懼。
三、如果父親在家中缺乏地位、不受母親尊重,男孩子就少了壓制他的男性力量,容易變得叛逆,或者對強勢的女人感到憤怒、甚至被吸引。
四、女孩子如果心理上反抗父親,未來比較有可能變得容易發怒、有攻擊性。
五、女孩子未來喜歡什麼樣的伴侶,往往與她父親有很大的關聯性。
以上,分享給有寶貝及即將有寶貝的你們。
2018年8月24日 星期五
[0-1歲]親子共讀
第一次介入他才兩歲多
家長配合且謹慎地跟我說他的狀況
無口語,愛哭,但可以理解所有指令
但家長配合著我的建議
每天陪他閱讀或遊戲30分鐘
現在即將上小學的他
已經可以自行閱讀許多書本(尤其是外文)
也可以和媽媽流暢地分享故事內容
共讀和陪伴的重要性
絕對比你想的
更有影響力!
影片是可以讓0歲孩子的閱讀方式
相信許多家長想要陪伴孩子閱讀
但不知道怎麼做
可以參考這模式喔
相信會得到意想不到的效果!!
1.等待,等待孩子的眼神
2.觀察,觀察孩子的動作
3.聆聽,聆聽孩子的聲音
有達到上述一個就可以用語音或動作回應
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